Các trường đại học lý giải nguyên nhân sinh viên thôi học, đồng thời chỉ ra bất cập trong thống kê tỷ lệ nghỉ học năm đầu theo quy định.

Hàng chục nghìn sinh viên rời giảng đường vì nhiều nguyên nhân, từ lựa chọn ngành học chưa phù hợp đến khó khăn trong học tập và tài chính. Tuy nhiên, bên cạnh những trường hợp thực sự chấm dứt việc học, cách xác định tỷ lệ thôi học năm đầu cũng được một số cán bộ quản lý đặt vấn đề về độ chính xác.

Theo phản ánh từ một cán bộ quản lý trường đại học tại TP.HCM, cách thống kê theo Thông tư số 01/2024/TT-BGDĐT có thể tính cả những trường hợp chưa thực sự thôi học. Bất cập này có nguy cơ khiến số liệu cao hơn thực tế, ảnh hưởng đến việc đánh giá khả năng duy trì người học của các cơ sở đào tạo.

Theo cán bộ quản lý nói trên, số liệu thôi học năm đầu có thể bao gồm sinh viên tạm ngừng học, bảo lưu kết quả, thực hiện nghĩa vụ quân sự hoặc thuộc những trường hợp khác chưa chấm dứt việc học. Nếu không phân biệt rõ, các trường hợp này có thể bị ghi nhận như sinh viên đã thôi học hoàn toàn.

Thông tư mới khắc phục một phần bất cập trong thống kê thôi học

Một khó khăn khác là xác định thời điểm người học bắt đầu ngừng học có thuộc năm đầu tiên hay không. Việc xác định sai mốc thời gian có thể khiến số lượng sinh viên thôi học năm đầu bị ghi nhận cao hơn thực tế, từ đó làm tăng tỷ lệ thống kê. Điều này ảnh hưởng đến tính khách quan và độ tin cậy của kết quả đánh giá, cũng như việc sử dụng chỉ số trong quản lý, kiểm định và cải tiến chất lượng đào tạo.

Thông tư 83/2026/TT-BGDĐT thay thế Thông tư 01/2024/TT-BGDĐT đã phần nào khắc phục những bất cập nêu trên. Dù vậy, việc xác định số liệu và các mốc thời gian vẫn cần được thực hiện chính xác để phản ánh đúng tình hình học tập. Khi đánh giá tỷ lệ thôi học, các trường cần phân biệt rõ người học thực sự rời trường với những trường hợp tạm dừng hoặc bảo lưu, tránh để số liệu thống kê tạo ra bức tranh sai lệch về chất lượng đào tạo.

Trần Thu (tổng hợp)

Từ Khóa: